Estadísticas educativas
Encuestas de hogares para estadísticas educativas
Bienio:
2026-2027
Coordinador
Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI) de Perú
Secretaría Técnica
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)
División de Estadísticas de la CEPAL
Miembros
Instituto Nacional de Estadística (INE) de Bolivia
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE)
Instituto Nacional de Estadísticas (INE) de Chile
Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE) de Colombia
Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC) de Costa Rica
Oficina Nacional de Estadística e Información (ONEI) de Cuba
Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC) de Ecuador
Instituto Nacional de Estadística (INE) de Honduras
Statistical Institute of Jamaica (STATIN)
Instituto Nacional de Estadística y Censo (INEC) de Panamá
Oficina Nacional de Estadística (ONE) de República Dominicana
Instituto Nacional de Estadística (INE) de Uruguay
Objetivos
Objetivo general
Elaborar recomendaciones que permitan armonizar y hacer comparables las encuestas de hogares de propósitos múltiples o de empleo, con el fin de mejorar la capacidad de generar informes y la producción de estadísticas educativas a nivel regional.
Objetivos específicos
- Evaluar en las encuestas de hogares los ítems relacionados con la asistencia escolar, a fin de identificar desafíos y formular propuestas de mejora que contribuyan a incrementar la comparabilidad entre los países.
- Analizar el potencial de los censos de población en los países del Caribe para la recopilación y producción de estadísticas educativas comparables.
- Estudiar y formular recomendaciones para la medición de la participación en la enseñanza y formación técnica y profesional y en la educación no formal, incluidos lineamientos para optimizar la estimación de los indicadores 4.3.1 y 4.3.3 a nivel regional, a partir de las encuestas y censos disponibles.
- Evaluar y proponer mejoras a las clasificaciones utilizadas en las encuestas de hogares, con el fin de lograr una mayor alineación con las clasificaciones y estándares internacionales, favoreciendo la armonización de categorías y definiciones para fortalecer la comparabilidad y la pertinencia de los indicadores 4.3.1 y 4.3.3.